Дашкольная група

Вясновыя канікулы

З  25 сакавіка па 3 красавіка 2022 года ва ўстанове дашкольнай адукацыі адбудуцца вясновыя канікулы. На аснове гэтага распрацаваны план вясновых канікул.

План правядзення вясновых  канікул

№ п/п

Назва дня

Мэта

Дата правядзення

1.

У гасцях у Нехварэйкі

 

 

 

 

Фарміраванне ўменняў самастойна сачыць за сваім здароўем, замацаванне ведаў пра значэнне вітамінаў для здароўя чалавека, пра карысныя і шкодныя прадукты харчавання. Развіццё ўвагі, памяці, мыслення. Выхаванне беражлівых адносін да свайго здароўя, жаданне весці здаровы лад жыцця.

25.03.2022

2.

Дзень бяспекі

Фарміраванне ўяўленняў выхаванцаў пра бяспечныя ўмовы ў навакольным асяроддзі; правілы паводзін у групе, на вуліцы, на дарозе, дома; замацаванне ўменняў выконваць даступныя правілы паводзін на вуліцы, правілы пажарнай бяспекі. Развіццё ўвагі, памяці, мыслення; хуткасці рухальнай рэакцыі. Выхаванне беражлівых адносін  да сябе, свайго здароўя.

28.03.2022

3.

Дзень вясёлых алоўкаў і фарбаў

Фарміраванне ўяўленняў выхаванцаў пра асноўныя колеры спектру, пра функцыі пачуццяў чалавека, якія дапамагаюць пазнаваць навакольны свет (функцыі языка, скуры, носа, вока). Развіццё ўвагі, памяці, мыслення. Выхаванне творчага пачатковага ўспрымання.

29.03.2022

4.

Дзень кнігі

Фарміраванне ўяўленняў выхаванцаў пра прызначэнне кніг, пра месца, дзе знаходзіцца мноства кніг, – бібліятэку; прывіццё культуры паводзін у бібліятэцы. Развіццё творчых здольнасцей, памяці, увагі. Выхаванне цікавасці, беражлівых адносін да кнігі.

30.03.2022

5.

Мае любімыя цацкі

 

Фарміраванне ўменняў выконваць гульнявыя дзеянні; вылучаць ролі і правілы гульні; вызначаць лінію развіцця сюжэта ў гульні; стварэнне жыццярадаснага настрою, задавальнення ад гульні. Развіццё ўвагі, памяці, творчасці. Выхаванне беражлівых адносін да цацак.

31.03.2022

6.

Дзень гумару і смеху

Фарміраванне ўменняў адрозніваць злосны жарт ад добрага; бачыць і разумець розны эмацыянальны стан чалавека. Развіццё пачуцця гумару, памяці, мыслення, уяўлення. Выхаванне добразычлівых адносін да сваіх аднагодкаў, стварэнне станоўчага настрою.

01.04.2022

 

1 красавіка весела і цікава ў дашкольнай групе прайшоў Дзень гумару і смеху. Дзеці навучыліся адрозніваць розны эмацыянальны стан чалавека, злосны жарт ад добрага, разам з выхавальнікам дашкольнай адукацыі знаёміліся з вясёлымі жартамі, малявалі вясёлых людзей. Кіраўнік фізічнага выхавання Грыбок Я.С. запрасіў выхаванцаў пагуляць у вясёлыя спартыўныя гульні.

      

31 сакавіка ў дашкольнай групе прайшоў "Дзень маёй любімай цацкі". На працягу дня выхавальнік дашкольнай адукацыі Вашкевіч С.І. працавала над фарміраваннем у выхаванцаў уменняў выконваць гульнявыя дзеянні, вылучаць ролі і правілы гульні, вызначаць лінію развіцця сюжэта ў гульні. З вялікім задавальненнем дзяўчынкі расказвалі пра свае любімыя цацкі, складалі гісторыі пра іх, давалі пагуляць з імі адна адной.

   

30.03.2022 у рамках дня кнігі выхаванцы дашкольнай групы замацавалі веды пра прызначэнне кніг, месца, дзе жывуць кнігі - бібліятэку, правілы паводзін у бібліятэцы. З вялікім задавальненнем выхаванцы разам з выхавальнікам дашкольнай адукацыі Святланай Іванаўнай Вашкевіч наведалі школьную бібліятэку. Школьны бібліятэкар Святлана Віктараўна Горбач правяла для маленькіх гасцей пазнавальную экскурсію, пазнаёміла з кнігамі для самых маленькіх чытачоў, прапанавала адгадаць загадкі.

    

29 сакавіка ў дашкольнай групе ўстановы прайшоў Дзень вясёлых алоўкаў і фарбаў. У рамках гэтага дня выхаванцы замацавалі веды пра асноўныя колеры спектру, пра функцыі пачуццяў чалавека; малявалі вясёлых чалавечкаў, размалёўвалі і гулялі ў займальныя гульні.

 

 

28 сакавіка ў дашкольнай групе ўстановы прайшоў Дзень бяспекі. На працягу дня выхаванцы дашкольнай групы замацоўвалі веды пра правілы дарожнага руху, паводзіны ў групе, на вуліцы, дома, правілы карыстання з колючымі і рэжучымі прадметамі.

  

Зімовыя канікулы

З 27 снежня 2021 года па 5 студзеня 2022 года ва ўстанове дашкольнай адукацыі адбудуцца зімовыя канікулы. На аснове гэтага распрацаваны план зімовых канікул.

План правядзення зімовых канікул

№ п/п

Назва дня

Мэта

Дата правядзення

1.

У гасцях у казкі

 

 

 

 

 

 

Фарміраванне  цікавасці да казак, уменняў паслядоўна пераказваць казку, выконваць ролі ў адпаведнасці з яе зместам; фарміраванне ўменняў расказваць пра герояў казак; стварэнне эмацыянальнага водгука ў дзяцей. Развіццё ўменняў разумець эмацыянальна-вобразны змест літаратурнага твора; памяці, уяўлення, маўлення.  Выхаванне цікавасці да казак.

27.12.2021

2.

Нашы  забавы зімою

Фарміраванне ўяўленняў пра пару года – зіма, пра гульні і забавы дзяцей у зімовы перыяд года; фарміраванне ўменняў называць прыкметы зімы, асаблівасці прыроды і прыродных з’яў.  Развіццё памяці, мыслення, уяўлення, творчых здольнасцей. Выхаванне беражлівых адносін да свайго арганізма.

28.12.2021

3.

Загадкі зімушкі-зімы

 

 

 

 

 

Фарміраванне ўяўленняў пра пару года – зіма, яе характэрныя прыкметы; фарміраванне ўменняў адгадваць загадкі абапіраючыся на асабістыя веды. Развіццё ўвагі, памяці, мыслення. Выхаванне цікавасці да зімовых праяўленняў, уменняў любавацца прыгажосцю зімовай прыроды.

29.12.2021

4.

Азбука бяспекі

Фарміраванне ўяўленняў пра правілы бяспечных паводзін у групе, на вуліцы, на дарозе, дома; замацаванне ведання нумароў тэлефонаў: дамашняга,  пажарнай бяспекі, міліцыі, хуткай дапамогі; пра значнасць  правільных бяспечных  паводзін  для аховы свайго здароўя. Развіццё  ўменняў прымяняць правілы бяспечных паводзін у месцах, бяспечных для жыцця і здароўя (на вуліцы,  у прыродзе, дома). Выхаванне беражлівых адносін да свайго арганізма.

30.12.2021

5.

Цуды зімовай прыроды

Фарміраванне ўяўленняў пра зімовае надвор’е, пра прыгажосць зімовай прыроды; уменняў называць пэўныя віды дрэў, жывёл, птушак, зімовыя віды спорту; практыкаваць у хадзьбе, бегу і скачках. Развіццё фізічных якасцей: спрытнасць, вынослівасць, каардынацыя рухаў. Выхаванне цікавасці да зімовых праяўленняў, эстэтычнага густу.

31.12.2021

6.

Краіна Здароўя

Замацаванне ведаў дзяцей пра паняцце “здароўе”; фарміраванне ўменняў і навыкаў выконваць правілы захавання свайго здароўя. Развіццё хуткасці рухальнай рэакцыі; увагі, уменне ўзгоднена дзейнічаць у калектыве, смеласць, пачуццё ўпэўненасці ў сабе. Выхаванне станоўчых адносін да свайго здароўя.

03.01.2022

7.

Па слядах Дзеда Мароза

Стварэнне ў дзяцей эмацыянальнага настрою; фарміраванне ўменняў уважліва слухаць выхавальніка, адказваць на пытанні, параўноўваць розныя характарыстыкі песенных інтанацый. Развіццё музычна-творчых здольнасцей, эстэтычных пачуццяў. Выхаванне жадання актыўна праяўляць сябе ў музычна-выканальніцкай дзейнасці.

04.01.2022

8.

Прыйшлі Калядкі – бліны ды аладкі

Фарміраванне ўяўленняў пра народныя святы, якія адзначаюцца зімой, іх асноўную атрыбутыку, далучэнне дзяцей да беларускай народнай культуры праз народныя гульні, мастацкае слова. Развіццё ўвагі, памяці, мыслення. Выхаванне патрыятычных пачуццяў, цікавасці да культурных традыцый народа; вытрымкі, волі да перамогі, узаемадапамогі.

05.01.2022

 

27 снежня дзень у дашкольнай групе прайшоў па тэме "У гасцях у казкі". Дзеці любяць казкі, таму што казка для дзіцяці - гэта свет, у якім безабароннае дзіця можа ператварыцца ў бясстрашнага героя, здольнага адолець усіх зладзеяў і выратаваць сяброў. Дзіця вучыцца марыць, фантазіраваць, у яго развіваецца ўяўленне...

На працягу дня выхаванцы расказвалі пра свае любімыя казкі, пазнаёміліся з беларускай народнай казкай "Зайкава хатка". Пры дапамозе настольнага тэатра дзеці больш уявілі падзеі, якія адбываліся ў казцы, пазнаёміліся з характарам кожнага героя.

  

28 снежня дзень у дашкольнай групе прайшоў па тэме "Нашы забавы зімою". Самая любімая пара года ў кожнага дзіцяці - зіма. У гэты час можна пакатацца на лыжах, каньках, санках, зляпіць снежную бабу, пагуляць у сняжкі. А яшчэ кожны з нас марыць сустрэцца з сапраўднымі Дзедам Марозам і Снягуркай.

Вось і ў нас адбылася святочная навагодняя праграма "Прыгоды каля навагодняй ёлкі". Выхаванцы з вялікім задавальненнем прынялі ўдзел у казачнай праграме, якую ім прапанавалі вучні старэйшых класаў установы адукацыі. Дзеці вадзілі карагоды, гулялі ў гульні разам з казачнымі персанажамі, расказвалі вершы Дзеду Марозу, атрымалі падарункі.

 

 

Тэма дня 29 снежня - "Загадкі зімушкі-зімы". Загадкі пра зіму раскрываюць дзецям усю разнастайнасць снежнай пары года. Гэты час немагчыма зблытаць ні з якім іншым. Дзеці з задавальненнем выконваюць заданні Зімушкі-зімы: разгадваюць загадкі, гуляюць у зімовыя гульні, спяваюць і малююць.

  

 

У рамках дня "Азбука бяспекі" 30 снежня выхаванцы дашкольнай групы замацавалі свае веды пра правілы дарожнага руху, культуру паводзін на вуліцы, бяспечныя правілы паводзін у групе, дома, нумары тэлефонаў сваёй кватэры, пажарнай службы, міліцыі, хуткай дапамогі, разам з выхавальнікам дашкольнай адукацыі Вашкевіч С.І. вызначылі значнасць правільных бяспечных паводзін для аховы свайго здароўя.

   

31 снежня ў дашкольнай групе прайшоў дзень па тэме "Цуды зімовай прыроды". Вось прачнуліся сёння, а за вокнамі дрэвы ўсе ў інеі. Прыгажосць зімовай прыроды! Вось такую прыгажосць мы назіраем амаль цэлы тыдзень. Іней на дрэвах - гэта проста казка! Вось і мы паспрабавалі перадаць гэту прыгажосць з дапамогай звычайнай паперы, фарбаў і пэнзліка.

  

3 студзеня ў рамках тэмы дня "Краіна Здароўя" ў рознаўзроставай групе "Гномікі" прайшло фізкультурнае свята "Зіма-зімачка прыйшла", дзе выхаванцы дашкольнай групы паказалі свае веды і ўменні, якія атрымалі на занятках па фізічнай культуры. Пад кіраўніцтвам Яўгенія Сяргеевіча Грыбка дзеці развівалі хуткасць рухальнай рэакцыі, уменне ўзгоднена дзейнічаць у калектыве.

 

  

4 студзеня ў дашкольнай групе прайшло па тэме "Па слядах Дзеда Мароза". Вось і надышоў 2022 год. Усе дзеці атрымалі падарункі, сустрэліся з Дзедам Марозам. Навагодні чараўнік пакінуў у кожнага пад ёлкай свае сляды. Выхаванцы дашкольнай групы пайшлі па слядах Дзеда Мароза і намалявалі Белавежскую пушчу.

  

5 студзеня ў дашкольнай групе прайшло па тэме "Прыйшлі Калядкі - бліны ды аладкі". У старыну нашы продкі вельмі весела святкавалі Каляды. Звычайна збіраліся калядоўшчыкі, сярод іх былі музыкі і спевакі, механоша і зорканоша. Яны хадзілі па дварах, заходзілі ў хаты аднавяскоўцаў, спявалі і жадалі гаспадарам добрага ўраджаю, шчасця і здароўя. Сярод калядоўшчыкаў абавязкова была "каза", якая сімвалізавала дабрабыт. Выхаванцы дашкольнай групы разам з выхавальнікам Святланай Іванаўнай Вашкевіч паспрабавалі дакрануцца да гістарычнай культуры сваіх продкаў.

  

   

На працягу тыдня "Дрэвы і кустарнікі вясной" (10.05.2022-14.05.2022) выхаванцы дашкольнай групы ўстановы вучыліся адрозніваць дрэвы і кустарнікі па знешніх прыкметах, будове, колеру, кары, размяшчэнні пупышак, галінак.

 

 

У рамках тыдня "Вясна. Вясновыя святы" выхаванцы дашкольнай групы ўстановы адукацыі замацоўвалі веды пра вясну, яе прыкметы, пра свята "Дзень Перамогі", ваенныя прафесіі, помнікі Беларусі.

  

У рамках тыдня "Бібліятэка" (04.04.2022-08.04.2022) выхаванцы рознаўзроставай групы замацавалі веды пра гісторыю ўзнікнення кніг, пра назначэнне бібліятэкі і яе размяшчэнне, пра прафесію бібліятэкара. У рамках тыдня выхаванцы разам са Святланай Іванаўнай Вашкевіч наведалі школьную бібліятэку і зрабілі закладкі для кніг.

   

У рамках тыдня "Горад. Вуліца. Святлафор" выхаванцы дашкольнай групы замацавалі правілы бяспечных паводзін на вуліцы, на дарозе, дома, пашырылі веды пра значэнне сігналаў святлафора.

  

На працягу тыдня "Жывёлы гарачых краін" (14.03.2022-18.03.2022) выхаванцы дашкольнай групы разам з выхавальнікам Святланай Іванаўнай Вашкевіч падарожнічалі ў самы гарачы кантынент свету - Афрыку, дзе пазнаёміліся з яе прыроднымі зонамі, павадкамі дзікіх жывёл.

  

На працягу тыдня "Транспарт. Дзень абаронцаў Айчыны" (21.02.2022-25.02.2022) выхаванцы дашкольнай групы ўстановы замацоўвалі свае веды пра свята "Дзень абаронцаў Айчыны", пра ваенныя прафесіі (лётчык, танкіст, пагранічнік, марак) і іх назначэнні. З вялікім задавальненнем хлопчыкі пашырылі свае веды ў назвах ваеннай тэхнікі.

 

  

У рамках тыдня "Жывёлы Поўначы" (31.01.2022-04.02.2022) выхаванцы рознаўзроставай групы "Гномікі" замацавалі свае веды пра жывёл, якія жывуць на Поўначы, іх характэрныя прыметы, прыстасаванні да асяроддзя пражывання.

  

"Жывёлы нашых лясоў" - пад такой назвай прайшоў тыдзень (17.01.2022-21.01.2022) у рознаўзроставай дашкольнай групе "Гномікі". На працягу тыдня выхаванцы замацоўвалі свае веды пра дзікіх жывёл нашых лясоў, пра іх асноўнае месца пражывання, пра сезонныя змены, якія адбываюцца з жывёламі. Больш за ўсё маленькім выхаванцам спадабалася беларуская народная казка "Хвастаты".

  

У рамках тыдня "Пошта. Сродкі сувязі" (20.12.2021-24.12.2021) выхаванцы дашкольнай групы папоўнілі свае веды пра пошту і яе прызначэнне, пра сродкі сувязі: тэлефон, інтэрнэт, пісьмо. Выхавальнік дашкольнай адукацыі Вашкевіч С.І. расказала дзецям пра прафесію паштальёна.

  

У рамках тыдня "Птушкі" (13.12.2021-17.12.2021) выхаванцы рознаўзроставай групы "Гномікі" папоўнілі свае веды пра зімуючых птушак, пра іх вобраз жыцця, навучыліся распазнаваць і называць птушак па іх знешнім выглядзе.

На занятку па адукацыйнай галіне "выяўленчае мастацтва (аплікацыя)" выхаванцы пазнаёміліся з будовай цела птушкі, замацавалі ўменне вырэзваць з квадрата круг, разрэзваць прамавугольнік па дыяганалі, складаць вобраз снегіра.

   

У рамках тыдня "Зіма" выхаванцы дашкольнай групы "Гномікі" замацавалі веды пра зіму, яе характэрныя прыкметы, пра зімовыя з'явы ў жывой і нежывой прыродзе, пра зімовыя месяцы. Выхавальнік дашкольнай адукацыі Вашкевіч С.І. пазнаёміла выхаванцаў з тэхнікай стварэннем сняжынак сваімі рукамі. На занятках па развіцці маўлення дзеці навучыліся складаць кароткі апісальны расказ пра зіму.

   

 

У рамках тыдня "Беларуская народная творчасць" выхаванцы дашкольнай групы ўстановы замацавалі веды пра гісторыю сваёй Радзімы, яе багацце, мінулае і сучаснасць, даведаліся пра людзей, якія праславілі нашу Радзіму, пра дзеячаў мастацтва.

 

 

 

 

Выхаванцы дашкольнай групы наведалі школьны краязнаўчы музей установы адукацыі, дзе замацавалі веды пра беларускія рушнікі, іх гісторыю, значэнне і асаблівасці размяшчэння вышыўкі, пазнаёміліся з экспазіцыямі "Бабін кут", "Куток гаспадара".

 

 

Кодэкс Рэспублікі Беларусь аб адукцыі

Вучэбная праграма дашкольнай адукацыі для ўстаноў дашкольнай адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання

Тыпавы вучэбны план дашкольнай адукацыі

Адукацыйны стандарт дашкольнай адукацыі

Інструктыўна-метадычнае пісьмо "Аб арганізацыі ў 2021/2022 навучальным годзеадукацыйнага працэсу ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі, адукацыйную праграму спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі, адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю"

Дапаможнікі для ўстаноў дашкольнай адукацыі

Пералік вучэбна-метадычнай літаратуры, выдадзенай на беларускай мове, для ўстаноў дашкольнай адукацыі на 2021/2022 навучальны год

Жытко І. У. Матэматычны калейдаскоп. Вучэбна-метадычны дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі з беларускай мовай навучання

Дубініна Д. М. Свет вакол мяне. Вучэбна-метадычны дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі з беларускай мовай навучання

Жытко І. У. Матэматычны калейдаскоп. Вучэбны дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад пяці да шасці гадоў) устаноў дашкольнай адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання

Жытко І. У. Матэматычны калейдаскоп. Рабочы сшытак. Вучэбны дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад пяці да шасці гадоў) устаноў дашкольнай адукацыі

Дубініна Д. М. Свет вакол мяне. Вучэбны дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад пяці да шасці гадоў) устаноў дашкольнай адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання

Дубініна Д. М. Свет вакол мяне. Рабочы сшытак. Вучэбны дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад пяці да шасці гадоў) устаноў дашкольнай адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання

 

Пералік вучэбных выданняў

Пералік вучэбных выданняў, афіцыйна зацверджаных або дапушчаных у якасці адпаведнага віду вучэбнага выдання Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь, рэкамендаваных арганізацыямі, якія ажыццяўляюць навукова-метадычнае забеспячэнне адукацыі

 

Зборнік тэхналагічных карт страў і вырабаў для дзяцей ранняга і дашкольнага ўзросту

Дзейнасць групы кароткачасовага знаходжання ў нашай установе дашкольнай адукацыі

   Пры  арганізацыі дзейнасці груп кароткачасовага знаходжання наша ўстанова дашкольнай адукацыі кіруецца патрабаваннямі наступных нарматыўных прававых актаў : Кодэкса Рэспублікі Беларусь аб адукацыі; Палажэння аб заснаванні дашкольнай адукацыі, зацверджанага пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 25.07.2011 № 150 (далей-Палажэнне);           Адукацыйнага стандарту дашкольнай адукацыі, зацверджанага пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 215.08.2019 № 137; вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі, зацверджанай пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 15.08.2019 № 138; тыпавога вучэбнага плана дашкольнай адукацыі, зацверджанага пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 15.08.2019 № 139; пералікаў абсталявання для ўстаноў, якія забяспечваюць атрыманне дашкольнай адукацыі, зацверджаных пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 24.09.2007 № 50 (далей - пастанова № 50);        спецыфічных санітарна-эпідэміялагічных патрабаванняў да ўтрымання і эксплуатацыі ўстаноў адукацыі, зацверджаных пастановай Савета Міністраў Рэспублікі Беларусь ад 07.08.2019 г. № 525; санітарных норм і правілаў «Патрабаванні для ўстаноў дашкольнай адукацыі», зацверджаных пастановай Міністэрства аховы здароўя Рэспублікі Беларусь ад 25.01.2013 № 8, а таксама інструктыўна-метадычнымі пісьмамі Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь.

         Час знаходжання выхаванцаў у групе дашкольнай адукацыі вызначаецца ў адпаведнасці з запытамі бацькоў (законных прадстаўнікоў) выхаванцаў і можа складаць ад 2 да 7 гадзін 2-5 раз у тыдзень. У нашай установе дашкольнай адукацыі ў 2020/2021 навучальным годзе згодна з запытамі законных прадстаўнікоў арганізавана дзейнасць прагулачнай групы кароткачасовага знаходжання, якую наведвае 1 выхаванец да 3 гадоў. Час працы групы з 10.50 да 12.20.

     Кароткачасовае знаходжанне дзяцей адбываецца ў групе, якая пастаянна дзейнічае ва ўстанове дашкольнай адукацыі . Пры такой мадэлі функцыянавання групы кароткачасовага знаходжання дзеці ключаюцца ў адукацыйны працэс установы  дашкольнай адукацыі з улікам запытаў бацькоў (у нашай установе дашкольнай адукацыі гэта нерэгламентыраваная дзейнасць у час прагулкі).

    У адпаведнасці з пунктам 45 Палажэння прыём выхаванцаў ва  ўстановы адукацыі, у тым ліку ў групы  кароткачасовага знаходжання, ажыццяўляецца на працягу каляндарнага года на падставе:       

  накіравання  ў  дзяржаўную   ўстанову адукацыі  для засваення  зместу адукацыйнай   праграмы    дашкольнай  адукацыі,  выдадзенага    мясцовым выканаўчым  і  распарадчым  органам   па месцы   знаходжання  дзяржаўнай установы адукацыі (служба  "Адно акно"); заявы аднаго з бацькоў (законнага прадстаўніка) выхаванца з указаннем каляндарнага  перыяду  знаходжання  на працягу года, часу  знаходжання  на працягу дня; медыцынскай даведкі аб стане здароўя.

Прагулачная група ва ўстанове дашкольнай адукацыі.           

     Мэта: стварэнне ўмоў для развіцця  дзіцяці ў розных відах дзейнасці на прагулцы з улікам   магчымасцяў, інтарэсаў і патрэбаў  саміх дзяцей, іх сацыялізацыі ў калектыве аднагодкаў і дарослых. Задачы: плаўны  пераход  ад  выхавання  ва  ўмовах сям'і да выхавання  дзяцей ва ўстанове дашкольнай адукацыі; рознабаковае развіццё  дзяцей,  іх  ранняя  сацыялізацыя, якая дазваляе забяспечыць паспяховую адаптацыю дзіцяці да ўмоў дашкольнай установы; аказанне садзейнічання сям'і ў фізічным, псіхічным і  асобасным развіцці дзіцяці ранняга ўзросту; павышэнне педагагічнай кампетэнтнасці законных прадстаўнікоў у пытаннях выхавання дзіцяці.

       У прагулачнай  групе адпаведна раскладу дня і з улікам узросту выхаванцаў арганізуюцца розныя віды дзіцячай дзейнасці (пазнавальная практычная (назіранні, даследаванні і інш.), гульнявая (дыдактычныя, сюжэтна-ролевыя гульні і інш.), працоўная (праца ў прыродзе, гаспадарча-бытавая праца), ажыццяўляецца фізкультурна-аздараўленчая дзейнасць (рухомыя гульні і фізічныя практыкаванні, самастойная рухальная дзейнасць і інш.), праводзіцца індывідуальная праца з дзецьмі па адукацыйных галінах вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі і інш.

     У сувязі з тым, што часцей прагулачную групу кароткачасовага знаходжання наведваюць дзеці да 3 гадоў, якім складана быць без сваіх бацькоў (трэба памятаць, што да 2-3 гадоў дзіця не адчувае патрэбы зносін з аднагодкамі, яна пакуль не сфарміравалася. У гэтым узросце дарослы выступае для дзіцяці як партнёр па гульні, узор для пераймання і задавальняе патрэба дзіцяці ў добразычлівай увазе і супрацоўніцтве. Аднагодкі гэтага даць не могуць, бо самі маюць патрэбу ў тым жа), на першых месяцах наведвання дзецьмі прагулачнай групы  практыкуецца сумеснае знаходжанне выхаванцаў і іх бацькоў (законных прадстаўнікоў), што стварае ўмовы для паступовага “адрыву” дзіцяці ад бацькоў, дазваляе паступова прывучыць дзіця да ўзаемадзеяння з аднагодкамі, навучыць яго гуляць.          Дарослыя ў гэты час маюць магчымасць атры­маць неабходныя ўменні па выхаванні дзяцей, павысіць матывацыю да педагагічнай самаадукацыі (праз гутаркі  з педагогамі, медыцынскім  работнікам). Так выхавальнікамі нашай установы дашкольнай адукацыі з пачатку навучальнага года былі падрыхтаваны буклеты «Прагулачная група ва ўстанове дашкольнай адукацыі», «Чым заняць дзіця восенню», «Загартоўваемся на прагулцы».

    Так як прагулачная група прадугледжвае знаходжанне дзяцей ва ўстанове дашкольнай адукацыі ў час прагулкі, у выхаванцаў фарміруюцца абмежаваныя ўяўленні аб жыцці ва ўстанове дашкольнай адукацыі (яны судакранаюцца з жыццём дзяцей на вуліцы). Для таго, каб расшырыць вобласць азнаямлення з установай дашкольнай адукацыі, практыкуецца запрашэнне дадзеных выхаванцаў на святочныя мерапрыемствы (навагоднія ранішнікі  і інш.) Акрамя гэтага, як правіла, дзеці прыходзяць ва ўстанову дашкольнай адукацыі перад тым, як выхаванцы рознаўзроставай групы пачынаюць збірацца на прагулку, каб даць ім магчымасць пазнаёміцца з групай, некаторымі рэжымнымі момантамі.

Крыніца:

МЕТАДЫЧНЫЯ РЭКАМЕНДАЦЫІ па арганізацыі адукацыйнага працэсу
ў групах кароткачасовага знаходжання ад 2 да 7 гадзін ва ўстановах, якія рэалізуюць адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі.

Мадэлі груп кароткачасовага знаходжання, якія могуць функцыяніраваць згодна запытаў законных прадстаўнікоў

 Час знаходжання выхаванцаў у групах кароткачасовага знаходжання пры засваенні зместу адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі вызначаецца яго заснавальнікам у адпаведнасці з запытамі бацькоў (законных прадстаўнікоў) выхаванцаў і можа складаць ад 2 да 7 гадзін 2-5 раз у тыдзень, а таксама можа быць зменшана па іх жаданні.

   У групы кароткачасовага знаходжання пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі могуць аб'ядноўвацца выхаванцы аднаго ўзросту (да аднаго года, ад аднаго года да двух гадоў, ад двух да трох гадоў, ад трох да чатырох гадоў, ад чатырох да пяці гадоў, ад пяці да шасці гадоў, ад шасці да сямі гадоў) або розных узростаў)
 У групах кароткачасовага знаходжання магчыма сумеснае знаходжанне выхаванцаў і іх бацькоў (законных прадстаўнікоў).  
   Групы, у якіх час знаходжання выхаванцаў складае менш за 3,5 гадзіны, функцыянуюць без арганізацыі харчавання.

  У адпаведнасці з пунктам 45 Палажэння прыём выхаванцаў установы адукацыі, у тым ліку ў групы кароткачасовага знаходжання, ажыццяўляецца на працягу каляндарнага года пры наяўнасці ў іх свабодных месцаў і на падставе:
накіравання ў дзяржаўную ўстанову адукацыі для засваення зместу адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі, выдадзенага мясцовым выканаўчым і распарадчым органам па месцы знаходжання дзяржаўнай установы адукацыі;
заявы аднаго з бацькоў (законнага прадстаўніка) выхаванца з указаннем каляндарнага перыяду знаходжання на працягу года, часу знаходжання на працягу дня;
медыцынскай даведкі аб стане здароўя.

Мадэлі груп кароткачасовага знаходжання.

  Кароткачасовае знаходжанне дзяцей у групе, якая функцыяніруе ва ўстанове дашкольнай адукацыі. Гэтая мадэль не патрабуе спецыяльна выдзеленай групы. Дзяцей ранняга і дашкольнага ўзросту размяркоўваюць па пастаянна дзеючым групам, адпаведным ўзросту кожнага дзіцяці. Яны ўключаюцца ў адукацыйны працэс ўстановы адукацыі з улікам запытаў бацькоў (спецыяльна арганізаваная і (або) нерэгламентаваная дзейнасць).
     Адаптацыйныя групы арганізуюцца з мэтай адаптацыі дзяцей ранняга ўзросту (да 3 гадоў) да ўстановы адукацыі, падтрымкі іх бацькоў (законных прадстаўнікоў) у перыяд прывыкання выхаванцаў да новага асяроддзя і ролі раўнапраўных членаў групы аднагодкаў. Могуць функцыянаваць у спецыяльна абсталяваным памяшканні ўстановы адукацыі.
   У адаптацыйнай групе прадугледжваецца як сумеснае знаходжанне дзяцей і іх бацькоў (законных прадстаўнікоў), так і знаходжанне толькі дзяцей. Гэтая мадэль дапускае, што выхаванцы ў далейшым могуць быць прыняты ў адпаведную ўзроставую групу ўстановы адукацыі на пастаяннай аснове.

  Групы «Мацярынская школа» ствараюцца з мэтай рознабаковага развіцця выхаванцаў ад нараджэння да трох гадоў і аказання іх бацькам (законным прадстаўнікам) мэтанакіраванай, сістэматычнай дапамогі ў пытаннях выхавання дзяцей ранняга ўзросту. Групы функцыяніруюць у спецыяльна абсталяваным памяшканні ўстановы адукацыі і прадугледжваюць сумеснае знаходжанне бацькоў (законных прадстаўнікоў) і дзяцей ва ўмовах устаноў адукацыі і (або) сістэматычнае наведванне педагагічнымі работнікамі сем'яў выхаванцаў з мэтай аказання дапамогі бацькам (законным прадстаўнікам) у іх выхаванні, навучанні і развіцці.
   Прагулачныя групы мяркуюць знаходжанне дзяцей ранняга і дашкольнага ўзросту ў групе, якая функцыяніруе на пастаяннай аснове, уключэнне іх у адукацыйны працэс на перыяд правядзення прагулкі (у першую і (або) другую палову дня). У названых групах адпаведна раскладу дня і з улікам узросту выхаванцаў арганізуюцца розныя віды дзіцячай дзейнасці (пазнавальная практычная (назіранні, доследы і даследаванні, экскурсіі, мэтавыя прагулкі і інш.), гульнявая (дыдактычныя, сюжэтна-ролевыя гульні і інш.), працоўная (праца ў прыродзе, гаспадарча-бытавая праца), ажыццяўляецца фізкультурна-аздараўленчая дзейнасць (рухомыя гульні і фізічныя практыкаванні, самастойная рухальная дзейнасць і інш.), праводзіцца індывідуальная работа з дзецьмі па адукацыйных агалінах вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі і інш.

  Групы выхаднога дня, вячэрнія групы ствараюцца з мэтай аказання дапамогі бацькам (законным прадстаўнікам) выхаванцаў у выхаванні і развіцці дзяцей у выхадныя дні і вячэрні час.
  Рэалізацыя зместу адукацыйных галін вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі ў групах выхаднога дня ажыццяўляецца як у спецыяльна арганізаванай (гульня, занятак), так і ў нерэгламентыраванай дзейнасці.
  Пры арганізацыі адукацыйнага працэсу ў вячэрніх групах (напрыклад, з 17.30 да 19.30 - ва ўстановах адукацыі з часам працы 10,5 гадзіны) прыярытэтным відам дзейнасці з'яўляецца гульнявая (сюжэтна-ролевыя, будаўніча-канструктыўныя, рэжысёрскія, тэатралізаваныя, творчыя гульні, гульні-драматызацыі, гульні з правіламі (рухомыя і дыдактычныя) і інш.). Вячэрнія групы не павінны дзейнічаць наўзамен «дзяжурных», арганізацыя якіх ажыццяўляецца ва ўстановах адукацыі з улікам запытаў бацькоў (законных прадстаўнікоў) выхаванцаў, рэжымам работы прадпрыемстваў, размешчаных на тэрыторыі адпаведнай адміністрацыйна-тэрытарыяльнай адзінкі.

    Групы па падрыхтоўцы да школы ствараюцца для дзяцей ад 5 да 7 гадоў з мэтай падрыхтоўкі да навучання на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі. З улікам колькасці дзяцей у такіх групах рэалізацыя зместу адукацыйных галін вучэбнай праграмы можа ажыццяўляцца як у спецыяльна абсталяваным памяшканні ўстановы адукацыі, так і ў старэйшай групе, якая функцыянуе  (ад пяці да сямі гадоў) пры ўмове наяўнасці ў ёй месцаў.
    Сезонная пляцоўка можа быць арганізавана па запытах бацькоў (законных прадстаўнікоў) дзяцей на базе ўстановы адукацыі або спецыяльна выдзеленага памяшкання пры ўмове яго адпаведнасці патрабаванням тэхнічных нарматыўных прававых актаў. Сезонная пляцоўка арганізуецца на перыяд пасяўных, ўборачных работ пераважна ў сельскай мясцовасці.

   Адукацыйны працэс у групах кароткачасовага знаходжання ажыццяўляецца на аснове вучэбна-праграмнай дакументацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі (навучальныя планы (навучальны план ўстановы адукацыі, індывідуальны навучальны план) і навучальная праграма дашкольнай адукацыі) з улікам аптымальнага чаргавання відаў дзіцячай дзейнасці выхаванцаў: спецыяльна арганізаванай і нерэгламентыраванай.

  Навучанне і выхаванне дзяцей, якія наведваюць групы кароткачасовага знаходжання (за выключэннем груп выхаднога дня), ажыццяўляецца ў адпаведнасці з планам рэалізацыі адукацыйнага працэсу адпаведнай узроставай групы, складзеным на аснове вучэбнага плана ўстановы адукацыі.

Крыніца:

МЕТАДЫЧНЫЯ РЭКАМЕНДАЦЫІ па арганізацыі адукацыйнага працэсу
ў групах кароткачасовага знаходжання ад 2 да 7 гадзін ва ўстановах, якія рэалізуюць адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі.

Прафілактыка дзіцячага траўматызму

Папярэджанне пажараў ад дзіцячай гульні з агнём

Паважаныя бацькі!

  • Не пакідайце дзяцей адных з уключанымі электрапрыборамі.
  • Когда топяцца печкі, не зачыняйце дзяцей дома адных на замок.
  • Не давайце дзецям запалкі. Ад маленькай запалкі здараюцца вялікія пажары.
  • Не пакідайце дзяцей адных, калі ўключана газавая пліта.
  • Гаварыце дзецям: "Запалкі не чапай — у запалках агонь!"
  • Гульня дзяцей з агнём — прычына пажара.

Взрослые!

  • Не праходзьце міма дзяцей, якія гуляюць з агнём, а інакш - быць бядзе.
  • Дзецям неабходна расказаць, наколькі страшнымі могуць быць наступствы пажараў.
  • Нельга ліць ваду на электрапрыборы, праводку, пакуль яны ўключаны.
  • Для кастра трэба знайсці пясчанае месца каля ракі або возера.
  • Нельга разводзіць касцёр побач з забудовамі, у лясах і на тарфяніках, побач са стагамі сена, у месцах, дзе маюцца гаручыя рэчывы і матэрыялы.

Ссылка на матэрыял: https://minsk.mchs.gov.by/novosti/235906/

ПРОФИЛАКТИКА ТРАВМАТИЗМА

 К сожалению, детский травматизм остается одной из наиболее распространенных проблем нашего общества. Травмы причиняют детям физические и моральные страдания, требуют лечения (нередко в стационаре), заставляют отказываться от привычного распорядка жизни, уменьшать двигательную активность. Последствия травм часто становятся причиной серьезных нарушений здоровья и инвалидности.

 

Вместе с тем, опыт показывает, что большинства детских травм можно избежать при соблюдении простых правил безопасности. В первую очередь, родители не должны забывать, что дети требуют особого внимания: они очень подвижны, активны, любознательны, часто недооценивают степень опасности и переоценивают собственные возможности. Ниже перечислены основные мероприятия, которые помогут снизить вероятность травм у детей.

Общие мероприятия:

Контроль (но не надзор!) за деятельностью ребенка, поощрение самостоятельности под ненавязчивым присмотром взрослых.

Беседы с ребенком о возможности травм и способах их предупреждения. При этом информация должна преподноситься не в форме запретов и требований («Нельзя!», «Не трогай!»), а в форме доступного объяснения («если прикоснуться к горячему утюгу, будет ожог – кожа покраснеет, может появиться пузырь — это очень больно и очень мешает; поэтому надо быть особенно осторожным с горячими предметами»). Также важно следить за своими словами, не давать детям отрицательных установок; «упадешь!» «ударишься!». Чтобы этого не произошло, гораздо лучше сказать: «Смотри под ноги», «Будь внимателен!»

Формирование у ребенка чувства ответственности за свои действия

Развитие ловкости, гибкости, быстроты, координации, общей и мелкой моторики

Правильное питание, обеспечивающее пропорциональный рост гармоничное физическое и психомоторное развитие.

Дома:

• Стеклянные межкомнатные двери, дверцы шкафов а также двери и дверцы со вставками из стекла должны быть устроены или защищены так, чтобы ребенок не смог разбить стекло при прямом ударе, при сильном открывании или закрывании.

• Горячие кастрюли на плите, включенные конфорки, передние панели газовых плит и электроплит, горячий утюг могут стать причинами ожогов и у детей до 3 лет, и у дошкольников

• Для профилактики ожогов кипятком родители должны контролировать и регулировать температуру воды, вытекающей из бытовых водопроводных кранов (когда ребенок принимает душ, моет руки, умывается), особенно зимой.

• Все выключатели, электрические звонки и прочие электрические устройства, с которыми ребенок начинает обращаться, должны быть исправны. Это не только предохраняет малыша от электротравм, но и воспитывает в нем уважительное отношение к электричеству

• Детей дошкольного возраста (5-6 лет) нужно постепенно знакомить с правилами обращения с электроприборами. Ребенок должен видеть, что родители всегда соблюдают технику безопасности, включают и выключают приборы только сухими руками, аккуратны при обращении с электрическими розетками (в том числе придерживают пластмассовые короба розеток, когда вставляют и вынимают электрические вилки). Самостоятельно (без контроля взрослых) ребенок пользоваться электроприборами пока не может.

• На балконе ребенок может находиться только под присмотром взрослого. 

• Шкафы, полки и прочая мебель должны быть прочно закреплены (частая причина травм – опрокидывание шкафа при открывании дверцы). Статуэтки вазы, стеклянную посуду следует устанавливать так, чтобы ребенок во время игры не мог их случайно уронить.

• Необходимо, чтобы ребенок учился правильно вести себя за столом пользоваться столовыми приборами, знал, что выходить из-за стола во время еды не только некультурно, но и опасно (пища может «попасть не в то горло»). Во время еды недопустимы шалости и игры!

• Все лекарственные препараты, в том числе такие «безобидные» как йод и зеленка, должны быть надежно убраны. К опасным местам хранения лекарств относятся сумочки, холодильники и полки в ванной комнате.

• Средства бытовой химии, удобрения, химикаты (пестициды, гербициды и т.д.), краски, растворители и другие ядовитые, токсические, едкие взрывоопасные вещества должны храниться так, чтобы ребенок не мог получить к ним доступа.

• Нужно учитывать, что причиной отравления ребенка могут быть вещества как столовый уксус, питьевая сода, а также шампуни, декоративная косметика. Все эти средства не должны быть доступны ребенку.

• Алкогольные напитки следует хранить в недоступных детям местах.

На улице и во дворе:

• Во время прогулки нельзя оставлять ребенка без присмотра взрослых.

• Ребенок должен усвоить правила поведения на качелях (держаться обеими руками, сидеть в центре сидения, не пытаться слезть или, тем более, спрыгнуть, до полной остановки), на горке (не съезжать с горки вниз головой, следить за движениями других детей).

• Следует познакомить ребенка с правилами дорожного движения Дошкольник должен понимать, что переходить проезжую часть можно только по пешеходному переходу, лучше – регулируемому – на зеленый сигнал светофора, предварительно убедившись, что в непосредственной близости от «зебры» нет движущихся автомобилей. Родители должны обязательно выполнять правила дорожного движения сами (и как пешеходы, и как автомобилисты), помнить, что ребенок копирует их поведение.

• В автомобиле ребенок может ездить только при наличии специального детского кресла (средства ограничения подвижности ребенка в автомобиле) Рекомендуется, чтобы во время поездки ребенок находился на заднем сидении автомобиля. Необходимо объяснить малышу значимость средств безопасности (кресло, ремень, подушка безопасности) для защиты от транспортных травм.

Ссылка на материал: http://du-privolnyj.minsk.edu.by/ru/main.aspx?guid=3581

 

Парады бацькам будучых першакласнікаў

       Ваша дзіця ідзе ў першы клас і многія з Вас хвалююцца. Вы думаеце пра тое, як складзецца ў яго ў далейшым школьная жыццё. І нават калідзіця нядрэнна гатова да школы (чытае, лічыць, піша друкаванымі літарамі), вас усё роўна не пакідае нейкі неспакой. Яшчэ большае хваляванне адчувае дзіця. Дзеці 6-7 гадоў рэагуюць на стан нявызначанасці ўсёй сваёй істотай: парушаецца ўстойлівасць да стрэсаў, расце напружанасць. І з такім дзіцем, вядома, нялёгка. Таму так важна зразумець гэты стан дзяцей і дапамагчы ім хутчэй прывыкнуць да новага жыцця.

     Што неабходна разглядаць пад  «школьнай гатоўнасцю»? Гэта перш за ўсё матывацыйная, валявая, інтэлектуальная гатоўнасць, а таксама дастатковы ўзровень развіцця зрокава-маторнай каардынацыі.         

     Матывацыйная гатоўнасць - гэта наяўнасць у дзяцей жадання вучыцца. Большасць бацькоў амаль адразу адкажуць, што іх дзеці хочуць у школу і, такім чынам, матывацыйная гатоўнасць ў іх ёсць. Аднак гэта не зусім так. Перш за ўсё, жаданне пайсці ў школу і жаданне вучыцца істотна адрозніваюцца адзін ад аднаго. Важна расказаць дзецям пра тое, што менавіта значыць быць школьнікам, чаму ён становіцца больш дарослым, паступіўшы ў школу, і якія абавязкі ён будзе там выконваць. На даступных прыкладах можна паказаць важнасць урокаў, ацэнак, школьнага распарадку. Раскажыце, што значыць быць школьнікам і якія абавязкі з'явяцца ў школе. Выхоўвайце цікавасць да зместу заняткаў, да атрымання новых ведаў, кіравальнасць паводзін. Выключаем аўтарытарнасць, дыктатарства, пагрозы тыпу: «Вось пойдзеш у школу - там табе пакажуць!», «Толькі пасмей мне двойкі прыносіць!»           

  Інтэлектуальная гатоўнасць - многія бацькі лічаць, што менавіта яна з'яўляецца галоўным складальнікам псіхалагічнай гатоўнасці да школы, а аснова яе - гэта навучанне дзяцей навыкам пісьма, чытання і ліку. Гэта перакананне і з'яўляецца прычынай памылак бацькоў пры падрыхтоўцы дзяцей да школы, а таксама прычынай іх расчараванняў. На самай справе інтэлектуальная гатоўнасць не прадугледжвае наяўнасці ў дзіцяці нейкіх пэўных сфарміраваных ведаў і ўменняў (напрыклад, чытання), хоць пэўныя навыкі ў дзіцяці павінны быць. Аднак галоўнае - гэта наяўнасць у дзіцяці больш высокага псіхалагічнага развіцця, якое і забяспечвае адвольную рэгуляцыю увагі, памяці, мыслення, дае дзіцяці магчымасць чытаць, лічыць, вырашаць задачы «самастойна».

     Валявая гатоўнасць - неабходная для нармальнай адаптацыі дзяцей да школьных умоў. Гаворка ідзе не столькі пра ўменне слухацца, колькі пра ўменне слухаць, унікаць у змест таго, пра што гаворыць дарослы. Вы можаце развіваць такое ўменне, даючы дзецям розныя, спачатку нескладаныя заданні. Пры гэтым абавязкова прасіць дзяцей паўтарыць вашы словы, каб пераканацца ў тым, што яны ўсе пачулі і правільна зразумелі. Для трэніроўкі валявой гатоўнасці падходзяць графічныя дыктоўкі, у якіх дзеці малююць у пэўнай паслядоўнасці геаметрычныя фігуры пад вашу дыктоўку або па зададзеным вамі ўзоры.

Немалаважнае значэнне маюць навыкі самаабслугоўвання, узровень каардынацыі руху пальцаў, усёй рукі, а таксама ўзровень зрокава-маторнай каардынацыю.

      Вельмі важны элемент гатоўнасці да школы - уменне дзіцяці працаваць па інструкцыі.

            Паважаныя дарослыя!

         Як мага больш размаўляйце  з дзіцем для таго, каб яно, па-першае, часцей чула правільную, выразную, мову  дарослага, якая з'яўляецца для яго ўзорам, а па-другое - каб развіваць актыўную мову будучага першакласніка. Неабходна дамагацца поўных адказаў на Вашыя пытанні, старацца даслухваць да канца, часам адмыслова адлюстроўваць неразуменне, каб дзіця больш дакладна і падрабязна Вам што-небудзь патлумачыла. Разуменне з паўслова або нават з жэсту не вельмі карысна для развіцця мовы дзіцяці.

        Звяртайце ўвагу дзіцяці на велізарную разнастайнасць навакольных яго прадметаў і з'яў, такім чынам, папаўняючы слоўнікавы запас дзіцяці. Убачанае на малюнку дзіця можа з першага разу і не запомніць, а вось убачанае "ужывую" - запомніць амаль напэўна. Пры гэтым можна задаваць дзіцяці пытанні: "які?", "якая?", "якое?", "Што робіць?" і г.д. Можна гуляць у такую ​​гульню: дзіця задумвае некаторы прадмет і пачынае яго апісваць, пры гэтым, не называючы яго, вы павінны адгадаць, што гэта. У ідэале дзіця павінна апісаць прадмет па наступных параметрах: колер, форма, памер, матэрыял, да якога класа прадметаў адносіцца.

      Складанне кароткіх апавяданняў, па сюжэтных малюнках. Асноўная задача складаецца ў тым, каб дзіця навучылася правільна ўсталёўваць паслядоўнасць малюнкаў і складаць мінімум па два сказы да кожнай з іх. Для гэтай мэты падыдуць любыя наборы сюжэтных малюнкаў.                 

      Важнай перадумовай авалодання пісьменнасцю  з'яўляецца добра развіты фанематычны слых. Для таго, каб паспяхова працаваць над ім, неабходна слыхавая ўвага, якую можна развіваць, звяртаючы ўвагу дзіцяці на гукі вакол яго.

        Любыя гульні на развіццё дробнай маторыкі таксама вельмі добрыя.

 

         Практычныя рэкамендацыі бацькам па адаптацыі першакласнікаў.

  1. Будзіце дзіця спакойна. Не падганяйце з раніцы, не дакарайце за памылкі, нават калі "учора папярэджвалі".
  2. Не прыспешваеце. Уменне разлічыць час - ваша задача, і калі гэта дрэнна атрымоўваецца, гэта не віна дзіцяці.
  3. Не адпраўляйце дзіця ў школу без сняданку.
  4. Ні ў якім разе не развітвайцеся "папярэджваючы": "Глядзi, не песціся! Каб сёння не было дрэнных адзнак!" Пажадайце яму поспеху, падбадзёрце, знайдзіце некалькі ласкавых слоў - у яго наперадзе цяжкі дзень.
  5. Забудзьцеся фразу "Што ты сёння атрымаў?" Сустракайце дзіцяці пасля школы спакойна, не засыпайце пытаннямі, дайце расслабіцца. Калі дзіця ўзбуджана, прагне падзяліцца, расказаць, не адкладвайце на потым, выслухайце, гэта не зойме шмат часу.
  6. Калі ўбачыце, што дзіця засмучаны, але маўчыць, не дапытвацеся, няхай супакоіцца, тады і раскажа ўсё сам.
  7. Выслухаўшы заўвагі настаўніка, паспрабуйце, каб ваша размова адбывалася без дзіцяці. Дарэчы, заўсёды не лішняе выслухаць абодва бакі і не спяшацца з высновамі.
  8. Пасля школы не спяшайцеся садзіцца за ўрокі, неабходна каля двух гадзін адпачынку (яшчэ лепш 1,5 гадзіны паспаць) для аднаўлення сіл. Нізкая працаздольнасць з 14-16 гадзін.
  9. Не прымушайце рабіць урокі за адзін прысест, пасля 15-20 хвілін заняткаў неабходна 10-15 хвілін перапынку, лепш, калі ён будзе рухомым.
  10. Падчас падрыхтоўкі ўрокаў не сядзіце над душой, дайце магчымасць дзіцяці сядзець самому, але калі патрэбна ваша дапамога, будзьце цярплівымі. Спакойны тон, падтрымка "Не хвалюйся, у цябе ўсё атрымаецца! Давай разбярэмся разам! Я табе дапамагу!", пахвала (нават калі не вельмі атрымліваецца) - неабходныя.
  11. У зносінах з дзіцем старайцеся пазбягаць умоваў: "Калі ты зробіш, то ..."
  12. Знайдзіце на працягу дня хоць паўгадзіны, калі вы цалкам будзеце заняты дзіцем, не адрываючыся на іншыя справы. У гэты момант самае важнае - яго клопаты, радасці і няўдачы.
  13. Выпрацуйце адзіную тактыку зносінаў усіх дарослых у сям'і з дзіцем, свае рознагалоссі з нагоды педагагічнай тактыкі вырашайце без яго. Калі нешта не атрымліваецца, парайцеся з настаўнікам, псіхолагам, прачытайце літаратуру для бацькоў.
  14. Памятаеце, што на працягу года ёсць крытычныя перыяды, калі вучыцца складаней, хутчэй надыходзіць стома, зніжана працаздольнасць. Гэта першыя 4-6 тыдняў для першакласнікаў, канец другой чвэрці, першы тыдзень пасля зімовых канікул, сярэдзіна трэцяй чвэрці. У гэтыя перыяды варта быць асабліва ўважлівымі да стану дзіцяці.
  15. Будзьце ўважлівымі да скаргаў дзіцяці на галаўны боль, стомленасць, дрэнны стан.
  16. Улічыце, што нават "зусім дарослыя дзеці" (мы часта гаворым 7-8 гадоваму дзіцяці) вельмі любяць казку перад сном, песеньку і ласкавыя пагладжванні. Усё гэта супакойвае іх, дапамагае зняць напружанне, спакойна заснуць. Старайцеся не ўзгадваць перад сном непрыемнасцяў, не высвятляць адносіны, не абмяркоўваць заўтрашнюю кантрольную.

Сацыяльна-педагагічны праект "Пісьмо сябру"

 

Тэрміны рэалізацыі: верасень 2021 года – жнівень 2022 года.

     Мэта праекта – выхаванне асноў грамадзянскасці і патрыятызму ў дзяцей дашкольнага ўзросту ў працэсе азнаямлення з прыроднымі і сацыяльнымі аб'ектамі бліжэйшага акружэння; развіццё звязнага маўлення і культуры зносін у працэсе напісання калектыўных пісьмаў аб сваёй малой радзіме аднагодкам.

 Галоўная ідэя праекта.

Сістэматычная работа па арганізацыі для выхаванцаў сярэдняга і старэйшага дашкольнага ўзросту экскурсій да прыродных і сацыяльных аб'ектаў бліжэйшага акружэння (віртуальных экскурсій*), калектыўнае складанне пісьмаў і перапіска з аднагодкамі, што будзе садзейнічаць фарміраванню ў дзяцей дашкольнага ўзросту ўяўленняў аб сваёй малой радзіме, Мінскай вобласці і Рэспубліцы Беларусь, развіццю культуры зносін і звязнага маўлення, выхаванню асноў патрыятызму і грамадзянскасці. 

Умовы рэалізацыі сацыяльна-педагагічнага праекта "Пісьмо сябру" 

У дапамогу выхавальніку

Матэрыял аб арганізацыі работы па рэалізацыі праекта "Пісьмо сябру"

Экскурсія як форма  арганізацыі навучання 

Складанне пісьма як прыём навучання расказванню дзяцей дашкольнага ўзросту

Віртуальная экскурсія ў дзіцячым садзе

 

Рэалізацыя сацыяльнага праекта ва ўстанове адукацыі

Мы працягваем прымаць удзел у сацыяльна-педагагічным праекце "Пісьмо сябру". 9 лютага мы атрымалі чарговае пісьмо ад нашых сяброў з ДУА "Яслі-сад №3" аграгарадка Лясны. З пісьма мы даведаліся, што на маленькай тэтыторыі аграгарадка "Лясны" знаходзіцца 5 устаноў аховы здароўя! Рабяты нам расказалі, што іх бацькі працуюць дактарамі і медыцынскімі работнікамі ў гэтых установах, дапамагаюць людзям быць здаровымі. Мы таксама у нашым пісьме раскажам ім пра прафесіі нашых бацькоў.

  

 

У рамках рэалізацыі сацыяльна-педагагічнага праекта "Пісьмо сябру" 13 студзеня выхаванцы рознаўзроставай групы здзейснілі экскурсію ў сельскую бібліятэку вёскі Гурнаўшчына. Дзеці з вялікай цікавасцю слухалі загадчыка бібліятэкі Карсюк Галіну Васільеўну, якая расказала пра гісторыю ўзнікнення кніг, пра тое, як трэба імі карыстацца.

Як жа не падзяліцца сваімі ўражаннямі і атрыманымі ведамі з сябрамі з іншых дзіцячых садкоў Мінскай вобласці. Маленькія выхаванцы дашкольнай групы намалявалі малюнкі і адправяць пісьма сваім аднагодкам.

     

Выхаванцы дашкольнай групы "Гномікі" працягваюць актыўна вывучаць сваю малую радзіму. 24 снежня дзеці адправіліся на экскурсію на пошту. У будынку пошты дзяцей сустрэла паштальён Вольга Мікалаеўна. Яна пазнаёміла выхаванцаў з асаблівасцямі прафесіі паштальёна, паказала сваё працоўнае месца. Напрыканцы экскурсіі Вольга Мікалаеўна падарыла дзецям невялікія паштоўкі з выявамі роднага краю.

Выхаванцы раскажуць у пісьмах пра свой паход сваім сябрам з іншых вёсак і гарадоў.

 

 

У рамках рэалізацыі сацыяльнага праекта "Пісьмо сябру" цікавая і пазнавальная экскурсія прайшла 26.11.2021 для выхаванцаў рознаўзроставай групы "Гномікі". Выхаванцы здзейснілі экскурсію на ФАП вёскі Гурнаўшчына, дзе іх сустрэла Святлана Эдуардаўна Груша і раказала пра тое, як трэба клапаціцца пра сваё здароўе, пра прафілактыку прастудных захворванняў у халодны час.

Сваімі ўражаннямі выхаванцы падзяліліся ў пісьме, якія адправілі сваім новым сябрам з  ДУА "Аношкаўскі ВПК дзіцячы сад-сярэдняя школа".

  

  

Прыём, перавод і адлічэнне выхаванцаў ажыццяўляецца ў адпаведнасці з патрабаваннямі Кодэкса Рэспублікі Беларусь аб адукацыі (далей — Кодэкс), Палажэння аб установе дашкольнай адукацыі, зацверджанага пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 25.07.2011 № 150 (далей — Палажэнне аб установе дашкольнай адукацыі), Правіламі знаходжання замежных грамадзян і асоб без грамадзянства ў Рэспубліцы Беларусь, зацверджанымі пастановай Савета Міністраў Рэспублікі Беларусь ад 20.01.2006 № 73.

Звяртаем увагу, што работа з грамадзянамі ажыццяўляецца на аснове заяўляльнага прынцыпу. У выпадках жадання бацькоў (законных прадстаўнікоў) дзіцяці перавесці яго ў іншую ўстанову дашкольнай адукацыі, накіраванне ва ўстанову адукацыі павінна быць выдадзена ў дзень звароту. Падчас выдачы накіравання неабходна карыстацца патрабаваннямі пункта 45 Палажэння аб установе дашкольнай адукацыі аб тым, што прыём асобы ва ўстанову дашкольнай адукацыі ажыццяўляецца на працягу каляндарнага года пры наяўнасці ў ёй свабодных месцаў.

Падпунктам 5.6 пункта 5 артыкула 79 Кодэкса вызначана, што датэрміновае спыненне адукацыйных адносін па ініцыятыве ўстановы адукацыі (у тым ліку ўстановы дашкольнай адукацыі) ажыццяўляецца ў выпадку працяглай адсутнасці (больш за трыццаць дзён) без уважлівых прычын на занятках на працягу года.

 Выдача накіраванняў

Выдача накіраванняў ажыццяўляецца спецыялістам упраўлення па адукацыі, спорту і турызму Клецкага райвыканкама Гардзейчык Наталляй Віктараўнай.

 Тэрмін дзеяння накіравання - 15 дзён. Калі законны прадстаўнік дзіцяці пасля атрымання накіравання не звярнуўся ва ўстанову дашкольнай адукацыі на працягу 15 дзён, накіраванне лічыцца несапраўдным.

 Для атрымання накіравання ва ўстанову дашкольнай адукацыі неабходна прадаставіць наступныя дакументы:

  • пашпарт аднаго з бацькоў або іншы дакумент, які сведчыць асобу законнага прадстаўніка дзіцяці;
  • пасведчанне аб нараджэнні дзіцяці (пры яго наяўнасці - для дзяцей, якія з'яўляюцца непаўналетнімі замежнымі грамадзянамі і асобамі без грамадзянства, якім прадастаўлены статус бежанца або дадатковая абарона ў Рэспубліцы Беларусь альбо якія хадайнічаюць аб прадастаўленні статусу бежанца або дадатковай абароны ў Рэспубліцы Беларусь);
  • заключэнне ўрачэбна-кансультацыйнай камісіі.

    Накіраванне ва ўстанову дашкольнай адукацыі выдаецца ўпраўленнем па адукацыі ў дзень звароту.

 Адрас: 222640, г. Клецкпл.Маякоўскага , 10, 2 паверх, кабінет 216, тэл. 68207.

Час работы:

панядзелак - пятніца з 8.00 да 17.00

перапынак на абед з 13.00 да 14.00   

 У выпадку адсутнасці месцаў ва ўстанове дашкольнай адукацыі, дзіця са згоды бацькоў накіроўваецца ў iншую ўстанову адукацыі, у якой маецца свабоднае месца.

 Залічэнне дзіцяці ва ўстанову дашкольнай адукацыі ажыццяўляецца на падставе дакументаў:

  • накіравання ўпраўлення па адукацыі, спорту і турызму Клецкага райвыканкама;
  • заявы законнага прадстаўніка;
  • медыцынскай даведкі ўстаноўленага ўзору.

 

 

На падставе Пастановы Савета Міністраў Рэспублікі Беларусь ад 29 лютага 2008 г. № 307 "Аб памеры і парадку збірання платы за харчаванне дзяцей ва ўстановах, якія забяспечваюць атрыманне дашкольнай адукацыі» са зменамі і дапаўненнямі, унесенымі пастановай Савета Міністраў Рэспублікі Беларусь ад 27 сакавіка 2014 г. № 226 аплата бацькоў (законных прадстаўнікоў) за харчаванне дзяцей ва ўстановах дашкольнай адукацыі:

1.1. спаганяецца ў памеры 100 працэнтаў ад дзеючых грашовых норм расходаў на харчаванне ў дзень на аднаго выхаванца ў залежнасці ад узросту дзяцей, віду і рэжыму работы дашкольнай установы;

1.2. не спаганяецца:

з бацькоў (законных прадстаўнікоў) дзяцей-інвалідаў, дзяцей, хворых на анкалагічныя захворванні, хворых на туберкулёз, інфіцыраваных вірусам імунадэфіцыту чалавека, якія атрымліваюць дашкольную адукацыю, спецыяльную адукацыю на ўзроўні дашкольнай адукацыі;

з членаў сем'яў асоб, пералічаных у падпунктах 12.2 і 12.3 пункта 12 артыкула 3 Закона Рэспублікі Беларусь ад 14 чэрвеня 2007 года "Аб дзяржаўных сацыяльных ільготах, правах і гарантыях для асобных катэгорый грамадзян» (Нацыянальны рэестр прававых актаў Рэспублікі Беларусь, 2007 г. № 147, 2/1336);

1.3. зніжаецца на 50 працэнтаў:

для сем'яў, якія маюць трох і больш дзяцей ва ўзросце да 18 гадоў;

для апекуноў, прыёмных бацькоў, бацькоў-выхавальнікаў дзіцячых дамоў сямейнага тыпу, дзіцячых вёсак (гарадкоў);

1.4. зніжаецца на 30 працэнтаў для сем'яў, якія маюць двух дзяцей, якія атрымліваюць дашкольную адукацыю, спецыяльную адукацыю на ўзроўні дашкольнай адукацыі;

Пры звароце да кіраўніка дашкольнай установы для вызвалення ад платы за харчаванне дзяцей альбо яе зніжэння бацькам (законным прадстаўнікам) неабходна прадставіць наступныя дакументы:

пасведчанне інваліда - для дзяцей-інвалідаў;

выпіску з медыцынскіх дакументаў - для дзяцей з анкалагічнымі захворваннямі, хворых на туберкулёз, інфіцыраваных вірусам імунадэфіцыту чалавека;

пасведчанне аб праве на льготы або даведку аб праве на льготы - для членаў сямей асоб, пералічаных у падпунктах 12.2 і 12.3 пункта 12 артыкула 3 Закона Рэспублікі Беларусь ад 14 чэрвеня 2007 года "Аб дзяржаўных сацыяльных ільготах, правах і гарантыях для асобных катэгорый грамадзян» ( Нацыянальны рэестр прававых актаў Рэспублікі Беларусь, 2007 г. № 147, 2/1336);

пасведчанне шматдзетнай сям'і - для сем'яў, у якіх выхоўваюцца трое і больш дзяцей ва ўзросце да 18 гадоў.

даведку аб тым, што грамадзянін з'яўляецца навучэнцам, - для сем'яў, у якіх выхоўваюцца двое дзяцей, якія атрымліваюць дашкольную адукацыю, спецыяльную адукацыю на ўзроўні дашкольнай адукацыі;

пасведчанне на права прадстаўлення інтарэсаў падапечнага - для апекуноў, прыёмных бацькоў, бацькоў-выхавальнікаў дзіцячых дамоў сямейнага тыпу, дзіцячых вёсак (гарадкоў)

Пры разліку платы за харчаванне дзяцей не ўлічваюцца дні, калі дзеці не атрымлівалі харчаванне па прычыне іх адсутнасці ў дашкольнай установе. Бацькі (законныя прадстаўнікі) выхаванца абавязаны напярэдадні пісьмова альбо вусна паведаміць педагагічных работнікаў дашкольнай установы аб маючай адбыцца адсутнасці дзіцяці.

Аплата харчавання дзяцей у дашкольных установах ажыццяўляецца бацькамі (законнымі прадстаўнікамі) штомесяц не пазней за 25-га чысла бягучага месяца.

У выпадку несвоечасовай аплаты кіраўнік установы (загадчык) на падставе Пастановы Савета Міністраў Рэспублікі Беларусь ад 29 лютага 2008 г. № 307 "Аб памеры і парадку збірання платы за харчаванне дзяцей ва ўстановах, якія забяспечваюць атрыманне дашкольнай адукацыі", здымае дзіця з забеспячэння да пагашэння доўгу.

Маршруты выхаднога дня

Маршрут № 1 "Цудоўны мір раслін"

Рекомендуемый возраст ребёнка: средний и старший дошкольный возраст

 Содержание маршрута:

         Уважаемые родители!!! Лето – чудесная пора. Не упустите возможности поиграть с ребёнком и обратить внимание на летние изменения в мире природы.

         Недалеко от нашего учреждения образования распаложен парк, где можно увидеть большое разнообразие деревьев, кустарников и луговых цветов.

  1. Прогуливаясь по парку, обратите внимание ребёнка на изменения, которые происходят в жизни растений в летний период. Понаблюдайте за тем, как красиво колышутся на ветру ветви разных деревьев. Пусть ребёнок покажет, как они колышутся от ветра и как ведут себя в безветренную погоду.
  2. Присядьте на скамейку и спросите у ребёнка, знает ли он:

- Для чего дереву нужна листва?

- Какие деревья растут в парке?

- Как называются цветы берёзы?

- Какое дерево имеет вместо листиков иголки?

  1. Загадайте загадки о деревьях.
  2. Белоствольные красавицы          2. Что же это за девица:

Дружно встали у дорожки,                       Не швея, не мастерица,

Книзу веточки спускаются,                      Ничего сама не шьет.

А на веточках сережки.   (Береза.)             А в иголках круглый год. (Елка.)    

  1. Можно поиграть с ребёнком в игру «Раз, два, три – к дереву беги!»

(Игра закрепляет знания о разных видах растений, развивает быстроту реакции.)

Взрослый называет деревья. Услышав название растения, ребёнок бежит к нужному дереву.

  1. Прочитайте сказку «Почему у берёзки ствол белый»

 (Приложение 1)

Вопросы к сказке:

- В каком наряде береза стояла летом?

- Как выглядела берёзка зимой?

- Почему волшебнику нравилась берёзка?

- Почему однажды ствол березки стал белым?

- Как ты думаешь, есть ли ещё у какого-нибудь дерева

белый ствол?

  1. После прогулки нарисуйте с ребёнком берёзовую

рощю.

 Приложение 1

 Сказка «Почему у березы ствол белый»

 

Жила-была березка. Летом она, как и все деревья, красовалась в зелёном наряде. Холодной осенью сбрасывала его, и становилась неприглядной.

А знаете, кто больше всего любовался красавицей-берёзкой? Один добрый волшебник. Он жил в лесу и время от времени занимался чародейством. Берёзка была его любимым деревом. Он мог часами смотреть на её трогательные, играющие с ветром листья. Ранней весной добрый волшебник наблюдал, как из расколовшихся почек начинает проклевываться зелень.

Летом березка была ослепительно хороша. Словно зеленые кудри, нисходили ее тонкие ветви, а листья всё что-то шептали задушевное, а разобрать что, было невозможно.

Но наступала зима, и березка теряла своё очарование.

Но вот однажды, холодным морозным утром, волшебник увидел, что после ночной снежной бури ствол берёзки был плотно окутан снегом. Берёзка была как всегда – лишь ствол её стал белым. Понравилась такая картина волшебнику.

— Так будь же всегда белоствольной, красавица-березка, — сказал он.

А волшебник – на то и волшебник, чтоб совершить волшебство – сделал так, что ствол берёзки белым оставался круглый год.

Теперь и зимой белая береза очаровывала всех.

Автор сказки: Ирис Ревю

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Маршрут выхаднога дня № 2 "Я павяду цябе ў музей"

Рекомендуемый возраст ребёнка: средний и старший дошкольный возраст

Самый счастливый день – это выходной, когда вся семья собирается вместе. Выходные – это уже праздник. А выходные, проведенные вместе с детьми – праздник вдвойне. Уважаемые взрослые предлагаем Вам и вашему ребенку получше узнать родной край посетив школьный краеведческий музей “История деревни Гурновщина”.

Музей – это дом, куда люди приносят и хранят ценные, редкие, старинные предметы.

  1. Перед посещением музея вспомните правила поведения:

- Громко не разговаривать.

- Не бегать, ходить спокойным шагом.

- Не толкаться!

- Не трогать руками музейные экспонаты!

- Внимательно слушать экскурсовода! И все запоминать!!!

  1. Историческая справка:

23 марта 1989 года - день открытия школьного краеведеского музея “История деревни Гурновщина”.

За это время проведено много эскурсий не только для учеников и учителей школы, но и для многочисленных гостей.

В краеведческом музее насчитывается 799 экспонатов, из них 617 основного фонда. Количество экспонатов постоянно увеличивается. Одним из самых ценных  является польскоязычная летопись “Хроника школьная” (1926-1939 гг.)

Основной фонд музея составляют: орудия труда, предметы домашнего обихода, предметы ткацтва и вышивки, одежда, книги, документы земляков, вещи времен Великой Отечественной войны, денежные единицы.

Оформлены  7 разделов экспозиций.

  1. Выучите с ребенком стихотворение «Лучше нет родного края»  Жура-жура-журавель! Облетал он сто земель. Облетал, обходил, Крылья, ноги натрудил. Мы спросили журавля: – Где же лучшая земля? – Отвечал он, пролетая: – Лучше нет родного края!

                                    (П. Воронько)

  1. Сделайте вместе фотоальбом «Что я увидел в музее»             

 

Маршрут выхаднога дня № 3 "Паход да возера"

Рекомендуемый возраст ребёнка: средний и старший дошкольный возраст

         Ни для кого не секрет, что игры на свежем воздухе не только приносят детям радость, но и полезны для здоровья. К тому же такого рода прогулки, совместный активный отдых родителей и детей – это проявление общих взглядов, доверия, взаимопонимания. Всё это способствует созданию благоприятного климата в семье.

Уважаемые родители!!! Предлагаем Вам провести выходной день вместе с ребенком в увлекательной форме и совершить прогулку на наше замечательное озеро. Продолжительность маршрута в один конец составит 1 километр. По времени это составит 20 минут. Ваш маршрут начинается по асфальтированной дороге (по ул. Центральная), дойдя до специально оборудованного места отдыха можно прогуляться по берегу озера.

Настроение и длительность прогулки будет зависеть от того, что Вы берете с собой и чем будете заниматься. Что нужно взять на прогулку?

Мы рекомендуем Вам взять с собой помимо формочек для песка, совка, мячика и других игрушек, бутылку воды или сока для питья, панамку для защиты от солнца, влажные салфетки. Также Вам могут понадобиться игрушки в виде насекомых, из коллекций киндер-сюрприза, ленточки, целлофановый пакет, воздушный шарик, трубочка для коктейля, емкость с водой

Чем занять малыша на прогулке? Мы предлагаем организовать с ребенком самые разнообразные виды детской деятельности.

Мы вместе весело идем

По солнечной дороге,

И очень бодро и легко

Шагают наши ноги.

Предлагаем вместе с детьми понаблюдать за:

  • движением ветра,
  • погодой,
  • птицами,
  • цветами,
  • насекомыми.

Спойте песенку   "Вместе весело шагать"  

 Расскажите ребенку о правилах поведения на берегу озера. Правила поведения на воде для детей практически не отличаются от правил для взрослых.

  • Детям нельзя играть и находиться у водоема, если вблизи нет взрослых.
  • Не оставляйте мусор на берегу, и не бросайте в воду.
  • Не подходить к краю озера.
  • Не рвите цветы.

Предлагаем загадать ребенку загадку:

Круглое и голубое,

До краев полно водою,

Над водою камыши,

Что такое? Подскажи! -

Это ...озеро

Поиграйте с ребенком в игру «Найди камешек»

(Детям даётся задание: найти самый большой камень, самый гладкий, самый светлый и т. д.)

Поиграйте в игру «Рисунки из камешков»

Ребенку предлагается найти как можно больше камешков и выложить из них простой рисунок: спираль, извилистую линию, лестницу, солнце с лучами и т. д.

Также можно провести динамическое упражнение «Озеро»,  где движения выполняются в соответствии с текстом

К озеру мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре –

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Понаблюдайте за семенной парой лебедей. 

Поинтересуйтесь у ребенка:

- Какое у лебедей  оперение?

- Какого цвета перья у лебедей?  

- Посмотрите, как он держит голову?

- А шея какая?

- Зачем лебедю такая длинная, изящная шея?

- Чем питаются эти птицы?

- На какую цифру похож лебедь? 

После похода предложите ребенку слепить лебедя из пластилина

 Желаем Вам веселых, познавательных, интересных прогулок!!!

 

Маршрут выходного дня №4 «Мы поклонимся низко около обелиска»

Рекомендуемый возраст ребёнка: старший дошкольный возраст

Вид экскурсии: пешеходная

Продолжительность маршрута: 400 м

Продолжительность экскурсии: 25 минут

Цель: Заложить нравственные начала в детях через ознакомление с событиями Великой Отечественной войны.

Программные задачи: Познакомить детей с историей Великой Отечественной войны, с рассказами о подвигах солдат. Воспитывать патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к воинам-защитникам, желание быть такими же смелыми, отважными и благородными.

  1. Историческая справка:

В центре деревни Гурновщина, перед зданием школы, находится братская могила советских воинов, памятник землякам. Здесь похоронены 32 воина. Они погибли в 1944 году в боях против немецко-фашистских захватчиков. Среди похороненых – воины 54-ой гвардейской стрелковой дивизии.

22 июня 2015 года было перезахоронение ещё одного воина, имя его неизвестно. Всей деревней люди предали земле  останки солдата, защищавшего нашу землю от врага.

Звучали три залпа из оружий почетного караула. Потом минута молчания. Похоронили по-христиански: священник местной церкви читал молитву за упокоение всех воинов. Женщины  плакали,  вспоминая своих родных, погибших в той войне.

  1. Дать понятие «Памятник».

Расскажите, как вы поступаете, когда нужно не забывать о важном и нужном. А как поступают люди, когда им нужно запомнить о чем- то важном для всех и запомнить надолго. Чтобы помнили и их дети, и дети детей, помнили о выигранном сражении, о подвиге героя, о том хорошем, что человек сделал не для себя, а для всех?! Люди пишут стихи, книги и песни, рисуют картины, ставят памятники на улицах и площадях городов.

  1. Выучите с ребенком стихотворение

И говорим мы им «Спасибо» снова. Их подвиг вечным нам горит огнём. Война ещё исчезнуть не готова Из памяти, пока мы все живём.

  1. Сделайте с ребёнком поделку из пластилина «Вечный огонь».

 Вам поможет в этом ссылка https://prostopodelki.ru/vechnyy-ogon-iz-plastilina.html

 

Маршрут выходного дня №«Дом, где живут книги»

Рекомендуемый возраст ребёнка: средний и старший дошкольный возраст

Остановка – “Сельская библиотека”

Вид экскурсии: пешеходная

Продолжительность маршрута: 700 м

Продолжительность экскурсии: 25 минут

Место расположение: д. Гурновщина, ул. Центральная

 Уважаемые родители!!!

Мы предлагаем Вам провести воскресный день с пользой. Совместная прогулка позволит познакомить вашего ребенка с Сельской библиотекой, будет способствовать сплочению Вашей семьи, а также проявит интерес к книгам.   

Библиотека – это прежде всего дом для книг. Здесь ребенок узнает, как организована в ней жизнь книг.

Содержание маршрута:

Предложите ребенку сходить в Сельскую библиотеку. Чтобы заинтересовать его, дома посмотрите детские книги, расскажите ему, что в библиотеке очень много других книг и одну или несколько вы можете взять почитать.

  1. Перед началом прогулки проверьте состояние одежды и обуви.
  2. Обязательно наденьте головные уборы.
  3. Во время прогулки следите за соблюдением правил дорожного движения.
  4. Познакомьте ребенка с названием улицы, по которой проходит маршрут вашей прогулки.

         Спросите, какие сказки он больше любит.

Внимательно рассмотрите с  ребенком здание, где находится библиотека. На пороге библиотеки Вас встретит библиотекарь.

Расскажите ребёнку, кто такой библиотекарь и в чём заключается его работа. Спросите у библиотекаря год открытия библиотеки и количество  экземпляров книг в ней.

Поиграйте в словесную игру «Из какой я сказки?» Назовите ребёнку героя сказки, он должен вспомнить её название.

Спросите у ребёнка, какую книгу он хотел бы посмотреть и взять домой. А для того, чтобы взять книгу, необходимо, чтоб библиотекарь оформил карточку чтеца.

Вместе с библиотекарем заполните формуляр и выберите книгу по желанию ребёнка. Обязательно расскажите  о правилах пользования книгой и возвращении её после прочтения в библиотеку.

На обратном пути предложите ребенку вспомнить, на какой улице находится Сельская библиотека.

Дома предложите ребенку рассмотреть и прочитать книгу.

А чтобы воспоминания остались надолго, сделайте пару семейных фото.

                   График работы библиотеки: 11.00 – 20.00

                   Перерыв: 14.00 – 15.00

                   Выходной: понедельник, вторник

 

Маршрут выходного дня № 6 «Насекомые вокруг нас»

Рекомендуемый возраст ребёнка: младший, средний и старший дошкольный возраст

          Уважаемые родители!!! Ни для кого не секрет, что лето самая красивая  и чудесная пора. Не упустите возможности полюбоваться природой: зелёными листьями, которые шелестят весело на ветру, яркими цветочными лугами, вдыхать аромат цветущего клевера. Понаблюдать за насекомыми, которые перелетают от одного растения к другому. Послушать пение соловья и кукушки.

Мы предлагаем Вам посетить парк, который распаложен не далеко от нашего учреждения образования и понаблюдать за насекомыми, которые живут в траве,  летают над цветами.

  1. Перед началом прогулки проверьте состояние одежды и обуви.
  2. Обязательно наденьте головные уборы и возьмите с собой маленькое покрывало.
  3. Вспомните правила поведения в парке.
  4. Во время прогулки следите за соблюдением правил дорожного движения.

 Прогуливаясь по парку спросите у ребёнка:

- Каких насекомых ты знаешь?

- Где живут насекомые?

- Как передвигаются насекомые?

- Чем отличаются насекомые от птиц?

- Назови полезных насекомых.

- Какую пользу они приносят?

- Назови вредных насекомых?

- Какой от них вред?

Вспомните стихотворение про божью коровку.

Божья коровка

Полети на небо,

Там твои детки

Кушают конфетки.

Всем по одной,

А тебе не одной.

Присядьте на скамейку и загадайте ребёнку загадки о насекомых.

  1. Ни зверь, ни птица,

А нос, как спица. (Комар)

  1. Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

  1. Маленький вертолет

Летит назад и вперед.

Большие глаза

Зовут ее …(стрекоза)

  1. Тлю с ветвей она съедает

И в саду нам помогает

На листах усевшись ловко

Это божья….(коровка.)

 Предлагаем Вам поиграть с ребенком в подвижную игру «Поймай комара». Для этого необходимо ребенку побыть лягушонком и присесть на корточки. Взрослый берет в руки прут (длиной 11,5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0,5 м) клеенчатым или пластиковым комаром. Для зачина взрослый может прочитать отрывок из стихотворения Б.Заходера:                    

Поют лягушки хором.

Какой прекрасный хор!

Вот есть же хор, в котором

Не нужен дирижер!

- Эй, лягушки! Не зевайте –

Комара скорей поймайте!

С этими словами взрослый начинает медленно вращать прут  (кружит комара) немного выше головы ребенка. Когда комар летит над головой, ребенок подпрыгивает, стараясь его поймать.

Предложите ребенку послушать занимательные рассказы о насекомых и ответить на вопросы.

Рассазы вы можете найти здесь: https://drive.google.com/file/d/1VwPGznEoXLFe7QSplIqJDFE6kl4ZIJSi/view?usp=sharing

Послушайте и спойте  с ребенком песенку “В траве сидел кузнечик”.

Вам поможет в этом ссылка:  https://www.youtube.com/watch?v=IFU6Ty3so-c

 После прогулки поинтересуйтесь у ребенка, что ему понравилось в парке, хочет ли он прогуляться еще.

Желаем Вам веселых, познавательных, интересных прогулок!!!

 

Маршрут выходного дня

«Весна в лесу»

 

Рекомендуемый возраст ребёнка:

средний и старший дошкольный возраст

 

         Уважаемые родители!!! Вот уже и весна. Как долго мы её ждали. Мы предлагаем Вам в один из весенних выходных вместе с детьми пойти погулять в лес, подышать свежим лесным воздухом, послушать пение птиц, полюбоваться природой.

 

Содержание маршрута:

  1. Перед началом прогулки проверье состояние одежды и обуви.
  2. Обязательно наденьте головные уборы и возьмите с собой питьевую воду.

- Уважаемые взрослые, будьте внимательны к детям, не теряйте их из виду!!!

 

  1. Отправляясь на прогулку загадайте ребёнку загадки:.

Со всех сторон открыт

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом

Чудеса увидишь в нем.   (Лес.)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет!  (Весна.)

 

  1. Вспомните правила поведения в лесу:

- Можно ли шуметь, кричать?

- Рвать цветы, ломать ветки?

- Трогать лесных жителей?

- Бросать мусор?

Лес – это дом для птиц, животных, растений, всегда помните и

 

  1. Поиграйте в игру «Доброе животное»

Мы одно большое доброе животное (например медведь). Давай послушаем, как оно дышит. А теперь подышим вместе. Вдох – делаем шаг вперед, выдох – шаг назад. Наше животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь давай изобразим и послушаем, как бьется его большое сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад, и т. д.

 

  1. Вот мы и в лесу на полянке, посмотрите, как красиво вокруг, уже зеленеют деревья и луг, здесь постаралась весна  и все пробудилось от зимнего сна.

Назовите признаки весны.

 (Тает снег, появляются первоцветы,  прилетают птицы,  просыпаются животные, оживают насекомые.)

 

  1. Прислушайтесь к звукамвесны. Присмотритесь к воздуху. Что видите и чувствуйте. Наверное, те же звуки слышал, такие же чувства испытывал художник А. К. Саврасов, когда создавал свою картину «Грачи прилетели».

Посмотрите на репродукцию картины.

Что вы видите на полотне? (Деревенька, небольшая церквушка. На березках еще не распустились листья).

- Кто первым принес весть о приближении весны? (грачи, они строят гнезда).

 

 

  1. В лесу много разных жителей. Какие звери  живут в лесу?

 

 

  1. Поиграйте с ребенком в игру «Звери заблудились»

(Представьте,  что лесные жители заблудились, давайте поможем им найти дорогу к домикам: белка живет в дупле, медведь в берлоге, волк в логове, лиса в норе, заяц под кустом и т. д.)

 

 

 

Во время прогулки сфотографируйте лесные полянки, которые больше всех понравились.  А дома нарисуйте весенний лес, где найдется место весеннему цветку.

 

Желаем Вам веселых, познавательных, интересных прогулок!!!

- Кто первым принес весть о приближении весны? (грачи, они строят гнезда).

 

  1. В лесу много разных жителей. Какие звери  живут в лесу?

 

  1. Поиграйте с ребенком в игру «Звери заблудились»

(Представьте,  что лесные жители заблудились, давайте поможем им найти дорогу к домикам: белка живет в дупле, медведь в берлоге, волк в логове, лиса в норе, заяц под кустом и т. д.)

 

 

Во время прогулки сфотографируйте лесные полянки, которые больше всех понравились.  А дома нарисуйте весенний лес, где найдется место весеннему цветку.

 

Желаем Вам веселых, познавательных, интересных прогулок!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Государственное учреждение образования

«Гурновщинский учебно-педагогический комплекс

детский сад - базовая  школа Клецкого района”

 

 

 

 

 

Маршрут выходного дня №10

«Весна в лесу»

Рекомендуемый возраст ребёнка:

средний, старший дошкольный возраст

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021

 

 

 

 

 

         Уважаемые родители!!! Вот уже и весна. Как долго мы её ждали. Мы предлагаем Вам в один из весенних выходных вместе с детьми пойти погулять в лес, подышать свежим лесным воздухом, послушать пение птиц, полюбоваться природой.

 

Содержание маршрута:

  1. Перед началом прогулки проверье состояние одежды и обуви.
  2. Обязательно наденьте головные уборы и возьмите с собой питьевую воду.

- Уважаемые взрослые, будьте внимательны к детям, не теряйте их из виду!!!

 

  1. Отправляясь на прогулку загадайте ребёнку загадки:.

Со всех сторон открыт

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом

Чудеса увидишь в нем.   (Лес.)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет!  (Весна.)

 

  1. Вспомните правила поведения в лесу:

- Можно ли шуметь, кричать?

- Рвать цветы, ломать ветки?

- Трогать лесных жителей?

 

 

 

- Бросать мусор?

Лес – это дом для птиц, животных, растений, всегда помните и

 

  1. Поиграйте в игру «Доброе животное»

 Мы одно большое доброе животное (например медведь). Давай послушаем, как оно дышит. А теперь подышим вместе. Вдох – делаем шаг вперед, выдох – шаг назад. Наше животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь давай изобразим и послушаем, как бьется его большое сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад, и т. д.

 

  1. Вот мы и в лесу на полянке, посмотрите, как красиво вокруг, уже зеленеют деревья и луг, здесь постаралась весна  и все пробудилось от зимнего сна.

Назовите признаки весны.

 (Тает снег, появляются первоцветы,  прилетают птицы,  просыпаются животные, оживают насекомые.)

 

  1. Прислушайтесь к звукамвесны. Присмотритесь к воздуху. Что видите и чувствуйте. Наверное, те же звуки слышал, такие же чувства испытывал художник А. К. Саврасов, когда создавал свою картину «Грачи прилетели».

Посмотрите на репродукцию картины.

Что вы видите на полотне? (Деревенька, небольшая церквушка. На березках еще не распустились листья).

 

 

Яшчэ ў гэтым раздзеле